Registros por disciplina e semana
Conteúdo dos registros exportados do AVA, com resolução orientada para conferência.
17 registros com resolução inseridos.
Redes · Semana 8
Meios de transmissão não guiados (wireless)
Aula 1 · SISANO1C2B2S8A1
Fundamentos de ondas de rádio e micro-ondas
Aula 2 · SISANO1C2B2S8A2
Wi-Fi, Bluetooth e NFC — padrões de curto alcance
Aula 3 · SISANO1C2B2S8A3
Comunicação óptica em espaço livre (laser/infravermelho) e satélite
Redes · Semana 9
Fibra óptica e fenômenos físicos de transmissão
Aula 1 · SISANO1C2B2S9A1
Estrutura da fibra óptica e modos (MM × SM)
Aula 2 · SISANO1C2B2S9A2
Atenuação, dispersão e curvatura
Aula 3 · SISANO1C2B2S9A3
Medição e certificação de links ópticos
Redes · Semana 10
Camada de enlace de dados (data-link)
Aula 1 · SISANO1C2B2S10A1
Formato do quadro Ethernet
Aula 2 · SISANO1C2B2S10A2
CSMA/CD e CSMA/CA — acesso ao meio
Aula 3 · SISANO1C2B2S10A3
Prática com Sniffer — analisando tramas no Wireshark
Redes · Semana 11
Endereçamento IPv4 e máscaras de sub-rede
Aula 1 · SISANO1C2B2S11A1
Estrutura do endereço IPv4 e classes históricas
Aula 2 · SISANO1C2B2S11A2
CIDR e subnetting passo a passo
Aula 3 · SISANO1C2B2S11A3
VLSM e planejamento de endereçamento em campus
Registro da atividadeabrir
Planejamento de rede para startup
Cenário: a startup TechHub precisa planejar a rede do novo escritório usando o bloco 192.168.10.0/24.
A missão é criar um plano de endereçamento VLSM completo para os departamentos Desenvolvimento, WiFi visitantes, Administrativo, Servidores e Link roteadores.
Instruções
- Calcular a máscara de cada departamento usando 2^h - 2 >= hosts necessários.
- Alocar as sub-redes sequencialmente, partindo de 192.168.10.0/24.
- Registrar rede, máscara, primeiro host, último host e broadcast de cada departamento.
Resoluçãoabrir
Ordene as necessidades do maior para o menor número de hosts antes de alocar os blocos: 90, 45, 30, 12 e 2.
Escolha o menor prefixo que comporte cada grupo sem desperdício excessivo.
A alocação sequencial evita sobreposição e mantém o /24 organizado.
| Departamento | Hosts | Bits host (h) | Máscara | Hosts disponíveis |
|---|---|---|---|---|
| Desenvolvimento | 90 | 7 | /25 | 126 |
| WiFi visitantes | 45 | 6 | /26 | 62 |
| Administrativo | 30 | 5 | /27 | 30 |
| Servidores | 12 | 4 | /28 | 14 |
| Link roteadores | 2 | 2 | /30 | 2 |
| Departamento | Rede | Máscara | Primeiro host | Último host | Broadcast |
|---|---|---|---|---|---|
| Desenvolvimento | 192.168.10.0/25 | 255.255.255.128 | 192.168.10.1 | 192.168.10.126 | 192.168.10.127 |
| WiFi visitantes | 192.168.10.128/26 | 255.255.255.192 | 192.168.10.129 | 192.168.10.190 | 192.168.10.191 |
| Administrativo | 192.168.10.192/27 | 255.255.255.224 | 192.168.10.193 | 192.168.10.222 | 192.168.10.223 |
| Servidores | 192.168.10.224/28 | 255.255.255.240 | 192.168.10.225 | 192.168.10.238 | 192.168.10.239 |
| Link roteadores | 192.168.10.240/30 | 255.255.255.252 | 192.168.10.241 | 192.168.10.242 | 192.168.10.243 |
Pontos de conferência
- Desenvolvimento: 2^7 - 2 = 126 >= 90; prefixo /25.
- WiFi visitantes: 2^6 - 2 = 62 >= 45; prefixo /26.
- Administrativo: 2^5 - 2 = 30 >= 30; prefixo /27.
- Servidores: 2^4 - 2 = 14 >= 12; prefixo /28.
- Link roteadores: 2^2 - 2 = 2; prefixo /30.
Redes · Semana 12
Camada de transporte — TCP e UDP
Aula 1 · SISANO1C2B2S12A1
Cabeçalho TCP e estabelecimento de conexão (3-way handshake)
Registro da atividadeabrir
Criando cabeçalho TCP e estabelecendo conexão
Atividade de análise de uma pseudocaptura TCP para mapear Seq/Ack/Flags, ACK cumulativo, MSS, Window e slow-start.
Instruções
- Etapa 1 – Handshake: analisar a pseudocaptura, desenhar Seq/Ack/Flags, explicar o ACK+1 e definir MSS/Window.
- Etapa 2 – ACK: analisar o ACK cumulativo, completar a tabela e justificar a retransmissão.
- Etapa 3 – Congestionamento: analisar o slow-start, registrar a cwnd e justificar o ajuste.
- Etapa 4 – Consolidação: responder às questões finais.
Resoluçãoabrir
No handshake, o SYN consome 1 número de sequência; por isso o ACK confirma o SYN com Seq + 1.
O MSS efetivo é definido por quem recebe em cada direção: A→B usa o MSS anunciado por B; B→A usa o MSS anunciado por A.
O campo Window indica quanto o receptor aceita receber naquele momento, funcionando como controle de fluxo.
Se um segmento chega com checksum inválido, o receptor descarta esse segmento e o ACK cumulativo não avança.
| Etapa | Resolução |
|---|---|
| Handshake | SYN, SYN/ACK e ACK devem ser desenhados aplicando ACK = Seq recebido + 1 quando o SYN é confirmado. |
| MSS | A→B = 1380, porque B anunciou MSS=1380. B→A = 1460, porque A anunciou MSS=1460. |
| ACK cumulativo | O ACK fica em 2001 quando o segmento S2, bytes 2001–3000, falha por checksum inválido; o receptor espera o próximo byte em ordem. |
| Retransmissão | Usar fast retransmit se houver três ACKs duplicados; se isso não ocorrer, aguardar o timeout de retransmissão (RTO). |
| Slow-start | cwnd: 1 → 2 → 4 → 8 → perda → 1; a janela dobra a cada RTT até perda ou limite. |
Pontos de conferência
- ACK do SYN soma 1 porque o SYN ocupa um número no espaço de sequência.
- Em A→B, o maior payload sem fragmentação é 1380 bytes, pois B anunciou MSS=1380.
- Checksum inválido não entrega dados em ordem; o ACK permanece no próximo byte esperado.
- Após perda, reduzir a cwnd evita agravar o congestionamento.
Aula 2 · SISANO1C2B2S12A2
UDP — Comunicação leve e sem conexão
Aula 3 · SISANO1C2B2S12A3
Laboratório — Wireshark no transporte
Redes · Semana 13
Fundamentos de segurança de redes — políticas e ameaças
Aula 1 · SISANO1C2B2S13A1
Princípios CIA e políticas organizacionais
Aula 2 · SISANO1C2B2S13A2
Reconhecimento de ameaças (DoS, MITM, Phishing)
Registro da atividadeabrir
Incidente no Slack
Você é um analista de suporte júnior em uma empresa de e-commerce durante a Black Friday.
O gerente informa que o site parou de responder, o dashboard mostra tráfego 500% acima do normal e milhares de IPs diferentes acessam o servidor ao mesmo tempo.
Não há sinais de invasão ao banco de dados; o servidor simplesmente travou.
Instruções
- Responder ao gerente no chat da equipe com o nome do ataque provável.
- Explicar tecnicamente como o ataque funciona, mencionando botnet.
- Usar a analogia do engarrafamento para facilitar o entendimento da diretoria.
Resoluçãoabrir
Carlos, pelos sintomas, o cenário mais provável é um ataque DDoS, não um vírus e não uma invasão ao banco de dados.
Um DDoS usa muitos dispositivos controlados remotamente, chamados de botnet, para enviar requisições simultâneas ao mesmo alvo.
Como o tráfego vem de milhares de IPs e está 500% acima do normal, o servidor fica sobrecarregado e para de responder a usuários legítimos.
A analogia é um engarrafamento: os carros falsos ocupam toda a rodovia e impedem os carros reais de passar. Aqui, as requisições maliciosas ocupam a capacidade do servidor e derrubam a disponibilidade do site.
Pontos de conferência
- Ataque identificado: DDoS.
- Pilar afetado: disponibilidade.
- Conceito técnico obrigatório: botnet.
- Analogia correta: engarrafamento bloqueando usuários legítimos.
- Medidas possíveis: proteção anti-DDoS, WAF, rate limiting e filtragem de tráfego anômalo.
Aula 3 · SISANO1C2B2S13A3
Cultivando cultura de segurança
Redes · Semana 14
Soluções técnicas: firewalls, IDS/IPS
Aula 1 · SISANO1C2B2S14A1
Arquiteturas de firewall (packet filter, stateful, NGFW)
Aula 2 · SISANO1C2B2S14A2
IDS versus IPS: detecção e prevenção de intrusos
Registro da atividadeabrir
Laboratório de análise de logs: ameaça ou ruído?
Você é o analista de SOC. O IDS gerou um alerta para tráfego da rede interna de Marketing para um servidor externo desconhecido.
Log: TIMESTAMP 2026-02-01 14:30:05; SRC_IP 192.168.1.50 (Interno - Marketing); DST_IP 200.20.20.1; PORT 443; EVENT Large Outbound Transfer (3.5 GB); SIGNATURE Anomaly-Based Detection.
Instruções
- Analisar se o log indica ataque vindo de fora ou vazamento de dados vindo de dentro.
- Propor a lógica técnica de uma regra de IPS: bloquear origem, destino, porta ou outra condição.
Resoluçãoabrir
O alerta não indica um ataque vindo de fora: a origem é interna, do setor de Marketing.
O evento indica uma anomalia de saída: pode ser exfiltração de dados ou um upload legítimo grande, por exemplo um vídeo de campanha.
A ação prudente é conter o risco sem quebrar o funcionamento geral da rede: bloquear temporariamente o destino 200.20.20.1 ou limitar a taxa de upload para esse fluxo específico.
Não é adequado bloquear a porta 443 globalmente, porque isso derrubaria tráfego HTTPS legítimo. Também é melhor confirmar com Marketing antes de concluir que é ataque.
Pontos de conferência
- Classificação: possível vazamento/exfiltração ou upload legítimo anômalo.
- Direção: tráfego saindo da rede interna para servidor externo.
- Regra recomendada: bloquear temporariamente ou limitar SRC 192.168.1.50 → DST 200.20.20.1 quando houver transferência grande/anômala.
- Ação operacional: contatar Marketing e preservar logs para investigação.
- Evitar bloqueio amplo da porta 443, pois causaria impacto indevido em navegação HTTPS legítima.
Aula 3 · SISANO1C2B2S14A3
Laboratório: regras básicas com iptables & análise Snort
Redes · Semana 15
Camada de aplicação: protocolos e serviços de rede
Aula 1 · [SIS]ANO1C2B2S15A1
Camada de aplicação: protocolos e serviços de rede
Aula 2 · [SIS]ANO1C2B2S15A2
Protocolos e serviços da camada de aplicação
Aula 3 · [SIS]ANO1C2B2S15A3
Protocolos e serviços da camada de aplicação
Redes · Semana 16
Introdução à LGPD: princípios e fundamentos
Aula 1 · [SIS]ANO1C2B2S16A1
Origem e princípios da LGPD
Aula 2 · [SIS]ANO1C2B2S16A2
Participantes e princípios da LGPD
Aula 3 · [SIS]ANO1C2B2S16A3
Desafios na implementação e cumprimento da LGPD
Carreira · Semana 7
Apresentação profissional: carta, vídeo e pitch
Aula 2 · CCMANO1B2S7A2
Videocurrículo e roteiro
Registro da atividadeabrir
Roteirizando minha imagem
Atividade individual para montar um roteiro passo a passo de videocurrículo ou vídeo de apresentação pessoal.
O vídeo planejado deve ter até um minuto, apresentar o estudante e demonstrar entusiasmo e interesse pela vaga.
Instruções
- Acessar o roteiro de atividade prática.
- Escrever no caderno um roteiro objetivo para a fala do videocurrículo.
- Organizar apresentação, interesses profissionais, qualificações e fechamento.
- Fotografar o roteiro finalizado e enviar pelo AVA.
Resoluçãoabrir
Modelo de roteiro: 'Olá, meu nome é [NOME]. Sou estudante do curso técnico em [CURSO] e tenho interesse em atuar como [VAGA/ÁREA]. Durante minha formação, desenvolvi conhecimentos em [HABILIDADE 1] e [HABILIDADE 2], além de experiências em [PROJETO/ATIVIDADE]. Busco uma oportunidade para aprender, colaborar com a equipe e desenvolver minha carreira profissional. Agradeço pela atenção e fico à disposição para uma entrevista.'
A resposta atende ao objetivo da aula quando é curta, autêntica, relacionada à vaga e mostra interesse profissional sem tentar substituir o currículo completo.
| Tempo | Conteúdo | Exemplo adaptável |
|---|---|---|
| 0-10s | Apresentação | Meu nome é [NOME] e estudo [CURSO/SÉRIE]. |
| 10-25s | Interesse profissional | Tenho interesse em [ÁREA/VAGA] porque [MOTIVO]. |
| 25-45s | Qualificações | Tenho conhecimentos em [FERRAMENTA/CONTEÚDO] e já participei de [PROJETO]. |
| 45-60s | Fechamento | Quero aprender, contribuir com a equipe e estou disponível para conversar. |
Pontos de conferência
- Trocar [NOME] pelo nome real do estudante.
- Trocar [CURSO/SÉRIE] pela formação atual.
- Trocar [VAGA/ÁREA] por uma vaga ou área de interesse real.
- Trocar [HABILIDADE] e [PROJETO/ATIVIDADE] por experiências verdadeiras.
- Revisar se a fala cabe em até um minuto, com postura e entonação profissionais.
Carreira · Semana 8
Busca ativa e networking profissional
Aula 2 · CCMANO1B2S8A2
Networking Estratégico
Registro da atividadeabrir
Criando uma publicação no LinkedIn
Atividade individual para criar uma publicação profissional no LinkedIn em formato de enquete.
A publicação deve conter uma apresentação breve, uma pergunta relevante para o mercado de trabalho e opções de resposta claras.
Instruções
- Abrir a área de publicações do LinkedIn.
- Escrever uma introdução profissional breve.
- Criar uma pergunta relacionada à área de estudo ou ao mercado de trabalho.
- Finalizar agradecendo aos leitores e incentivando comentários e futuras interações.
- Publicar a enquete e enviar captura de tela ou fotografia ao AVA.
Resoluçãoabrir
Modelo de publicação: 'Olá, comunidade do LinkedIn! Sou [NOME], estudante de [CURSO] interessado(a) em [ÁREA]. Estou construindo minha trajetória profissional e quero aprender com pessoas que já atuam no mercado. Na opinião de vocês, qual habilidade é mais importante para quem está começando em [ÁREA]?'
Opções de enquete sugeridas: 'Comunicação', 'Trabalho em equipe', 'Resolução de problemas' e 'Organização'.
Fechamento sugerido: 'Agradeço quem puder participar e deixar dicas nos comentários. Toda contribuição ajuda no meu desenvolvimento profissional.'
| Parte | O que precisa aparecer | Sugestão |
|---|---|---|
| Apresentação | Quem é o estudante | Sou [NOME], estudante de [CURSO]. |
| Contexto | Área ou objetivo profissional | Tenho interesse em [ÁREA/OBJETIVO]. |
| Pergunta | Tema relevante | Qual habilidade é mais importante para começar em [ÁREA]? |
| Interação | Convite ao diálogo | Participe da enquete e deixe uma dica nos comentários. |
Pontos de conferência
- Trocar [NOME], [CURSO], [ÁREA] e [OBJETIVO] por dados reais do estudante.
- Escolher uma pergunta relacionada ao curso ou à vaga desejada.
- Usar linguagem profissional, sem gírias excessivas.
- Criar opções de resposta curtas e compreensíveis.
- Enviar evidência da publicação no AVA, como print ou foto.
Carreira · Semana 9
Testes comportamentais e dinâmicas de grupo
Aula 3 · CCMANO1B2S9A3
Simulação Prática de Dinâmica
Registro da atividadeabrir
Simulação prática de dinâmica
Atividade em grupo para participar de uma dinâmica, observar comportamentos e responder individualmente às questões do roteiro.
A dinâmica trabalha competências socioemocionais como liderança, execução, colaboração e mediação sob pressão.
Instruções
- Baixar e ler o roteiro da atividade.
- Participar da dinâmica proposta em espaço amplo e sem obstáculos.
- Observar comportamentos com base nos critérios de liderança, execução e mediação.
- Responder às questões individuais do roteiro e enviar ao AVA.
Resoluçãoabrir
Modelo de resposta: 'Durante a dinâmica, percebi que minha principal contribuição foi [LIDERANÇA/EXECUÇÃO/MEDIAÇÃO]. Eu ajudei o grupo quando [DESCREVER A SITUAÇÃO]. Um ponto forte observado foi [PONTO FORTE]. Um ponto que preciso desenvolver é [PONTO DE MELHORIA]. Em uma dinâmica de processo seletivo, essa experiência mostra que saber colaborar, ouvir e organizar a comunicação é tão importante quanto ter conhecimento técnico.'
A resposta fica completa quando conecta a vivência prática aos critérios da rubrica e apresenta um feedback respeitoso sobre comportamento.
| Critério | O que observar | Exemplo de resposta |
|---|---|---|
| Liderança | Propôs soluções ou coordenou movimentos. | Sugeri uma ordem para o grupo tentar desfazer o nó. |
| Execução | Seguiu instruções e colaborou fisicamente. | Respeitei as regras e ajudei sem soltar as mãos. |
| Mediação | Reduziu barulho, organizou ações ou cuidou do tempo. | Pedi para o grupo falar um de cada vez e manter a calma. |
Pontos de conferência
- Trocar [LIDERANÇA/EXECUÇÃO/MEDIAÇÃO] pelo comportamento que melhor representa a participação do estudante.
- Descrever uma situação real vivida durante a dinâmica.
- Indicar um ponto forte e um ponto de melhoria.
- Manter o feedback respeitoso, objetivo e ligado à atividade.
- Relacionar a experiência a processos seletivos e trabalho em equipe.
Carreira · Semana 10
Entrevista de emprego: tipos, postura e STAR
Aula 1 · CCMANO1B2S10A1
Tipos de entrevista e perguntas
Registro da atividadeabrir
Como se preparar para uma entrevista
Atividade individual para responder a perguntas comuns em processos seletivos usando o currículo, a experiência pessoal e o projeto de vida.
O roteiro prepara o estudante para entrevistas de estágio ou emprego, com respostas sinceras, específicas e profissionais.
Instruções
- Acessar o roteiro de atividade prática.
- Responder individualmente às perguntas mais comuns de entrevistas.
- Concentrar-se na própria experiência, currículo, trajetória escolar e projetos de vida.
- Enviar as respostas ao AVA conforme as orientações.
Resoluçãoabrir
Modelo de respostas: 'Sou [NOME], estudante de [CURSO], interessado(a) em [ÁREA]. Tenho facilidade com [PONTO FORTE] e já usei essa habilidade em [EXEMPLO ESCOLAR/PROJETO]. Um ponto que estou melhorando é [PONTO DE MELHORIA], e tenho feito isso por meio de [AÇÃO DE MELHORIA]. Sob pressão, procuro organizar prioridades, pedir orientação quando necessário e cumprir prazos. Mesmo sem experiência formal, posso contribuir com dedicação, vontade de aprender e responsabilidade.'
A resolução correta não é uma resposta única: o roteiro deve ser coerente, sincero e específico. Respostas genéricas como 'sou esforçado' precisam vir acompanhadas de exemplos.
| Pergunta | Resposta esperada | Personalizar com |
|---|---|---|
| Fale sobre você | Formação atual, interesses profissionais e característica relevante. | Nome, curso, série, área de interesse. |
| Maior ponto forte | Habilidade útil para a vaga com exemplo concreto. | Projeto escolar, curso, atividade ou experiência. |
| Ponto a melhorar | Algo real, acompanhado de ação de melhoria. | Oratória, gestão do tempo, organização ou outra necessidade real. |
| Prazos e pressão | Exemplo de organização em trabalhos, avaliações ou projetos. | Situação vivida pelo estudante. |
| Por que contratar você? | Vontade de aprender, dedicação e contribuição para a equipe. | Qualidades e objetivos profissionais reais. |
Pontos de conferência
- Trocar [NOME], [CURSO], [ÁREA] e demais campos pelos dados reais do estudante.
- Citar pelo menos um exemplo concreto do currículo, da escola ou de um projeto.
- Evitar respostas vagas; explicar como a competência aparece na prática.
- Manter tom profissional e sincero.
- Revisar se todas as perguntas do roteiro foram respondidas.
Carreira · Semana 11
Laboratório de entrevistas
Aula 1 · CCMANO1B2S11A1
Preparação pré-entrevista
Registro da atividadeabrir
Preparação estratégica para entrevistas
Atividade individual ou em dupla para pesquisar uma empresa real onde o estudante gostaria de trabalhar ou estagiar.
O registro deve conectar missão, valores, cultura, projetos ou notícias recentes da empresa às experiências e habilidades pessoais do estudante.
Instruções
- Escolher uma empresa real.
- Consultar o site oficial ou redes sociais institucionais.
- Identificar missão, valores, cultura, projetos ou notícias recentes.
- Registrar o nome da empresa, valores ou características percebidas e exemplos de habilidades pessoais conectadas a esse perfil.
- Fotografar as anotações e enviar pelo AVA.
Resoluçãoabrir
Modelo de registro: 'Empresa escolhida: [EMPRESA]. Informações pesquisadas: [MISSÃO/VALORES/CULTURA/PROJETO]. A empresa parece valorizar [COMPETÊNCIA 1] e [COMPETÊNCIA 2]. Eu me relaciono com esse perfil porque [EXPERIÊNCIA PESSOAL/ESCOLAR]. Em uma entrevista, eu poderia dizer: Pesquisei sobre a [EMPRESA] e percebi que vocês valorizam [VALOR]. Durante meu curso técnico, desenvolvi [HABILIDADE] em [PROJETO], por isso acredito que posso aprender e contribuir com a equipe.'
A resolução está correta quando demonstra pesquisa real sobre a empresa e transforma essa pesquisa em argumento para entrevista.
| Item | O que registrar | Exemplo adaptável |
|---|---|---|
| Empresa | Nome e área de atuação. | [EMPRESA] atua em [SEGMENTO]. |
| Fonte | Site oficial, LinkedIn ou rede institucional. | Consultei [FONTE]. |
| Valores | Características valorizadas. | A empresa valoriza [VALOR/CULTURA]. |
| Conexão pessoal | Experiência ou habilidade do estudante. | Eu demonstrei [HABILIDADE] em [EXPERIÊNCIA]. |
| Fala de entrevista | Frase que conecta pesquisa e trajetória. | Pesquisei sobre vocês e me identifiquei com [VALOR]. |
Pontos de conferência
- Trocar [EMPRESA], [FONTE], [SEGMENTO], [VALOR] e [HABILIDADE] por informações reais.
- Usar fonte institucional sempre que possível.
- Relacionar pelo menos uma habilidade pessoal ao perfil da empresa.
- Evitar copiar texto da internet sem explicar com palavras próprias.
- Preparar uma frase que possa ser usada em entrevista.
Carreira · Semana 12
Gestão emocional, empatia e resiliência
Aula 1 · CCMANO1B2S12A1
Gestão da ansiedade e frustração
Registro da atividadeabrir
Da frustração à estratégia
Atividade em trios para analisar cenários de frustração e ansiedade e escolher técnicas adequadas de gestão emocional.
Os cenários envolvem perda de prazo no AVA, discussão em equipe, espera por entrevista e acúmulo de respostas negativas.
Instruções
- Organizar-se em trios.
- Baixar o roteiro e ler os cenários com atenção.
- Escolher a técnica mais adequada para cada cenário e justificar por escrito.
- Fotografar as respostas e enviar o arquivo pelo AVA.
Resoluçãoabrir
Resolução esperada: Cenário 1, perda de prazo no AVA: usar diálogo interno positivo para evitar autocrítica excessiva e planejar a recuperação. Cenário 2, discussão em equipe: usar pausa estratégica para evitar grosserias e retomar a conversa com respeito. Cenário 3, espera por entrevista: usar respiração consciente para acalmar sintomas físicos de ansiedade. Cenário 4, acúmulo de respostas negativas: usar expressão saudável, conversando ou escrevendo sobre o que sente, para transformar frustração em estratégia.
A atividade fica completa quando o trio justifica por que cada técnica ajuda naquele contexto e reconhece que gerir o 'não' é uma competência importante para a empregabilidade.
| Cenário | Técnica indicada | Justificativa |
|---|---|---|
| Perda de prazo no AVA | Diálogo interno positivo | Ajuda a reduzir culpa excessiva e a pensar no próximo passo. |
| Discussão em equipe | Pausa estratégica | Evita respostas agressivas e permite reorganizar a comunicação. |
| Espera de entrevista | Respiração consciente | Ajuda a controlar sintomas físicos da ansiedade. |
| Acúmulo de 'nãos' | Expressão saudável | Conversar ou escrever ajuda a elaborar a frustração e seguir tentando. |
Pontos de conferência
- Substituir exemplos genéricos por situações reais ou próximas da realidade do grupo.
- Escrever uma justificativa para cada técnica escolhida.
- Mostrar como a técnica ajuda a transformar frustração em ação.
- Manter linguagem respeitosa ao falar de conflitos.
- Conferir se os quatro cenários foram respondidos antes de enviar a foto.
PMA · Semana 8
Casos de teste e automação
Aula 1 · SISANO1C3B2S8A1
Estrutura de um Caso de Teste
Registro da atividadeabrir
Escrevendo a receita perfeita para encontrar bugs
Atividade prática para escrever casos de teste como uma receita clara, repetível e objetiva.
O estudante deve usar o roteiro da aula para organizar lógica, passos, dados de teste e resultado esperado antes de registrar a entrega no AVA.
Instruções
- Ler com atenção a atividade proposta no roteiro.
- Antes de iniciar a codificação, fazer esboços no papel para definir a lógica.
- Utilizar as ferramentas de desenvolvimento disponíveis para implementar a atividade.
- Registrar a atividade finalizada no AVA.
Resoluçãoabrir
A entrega esperada é um conjunto de casos de teste completo, com campos suficientes para que outra pessoa execute o teste sem adivinhar o procedimento.
Para o login do turma-ds, o caso de sucesso deve validar credenciais corretas e redirecionamento para o painel do estudante; o caso de erro deve validar senha incorreta, mensagem clara e permanência na tela de login.
| Campo | CT-LOGIN-001 | CT-LOGIN-002 |
|---|---|---|
| Título | Login com credenciais válidas | Login com senha incorreta |
| Precondição | Aluno possui nome de exibição válido e senha correta | Aluno possui nome de exibição válido |
| Dados de teste | Nome válido + senha correta | Nome válido + senhaerrada123 |
| Resultado esperado | Sistema redireciona para /dashboard/estudante | Sistema exibe 'Usuário ou senha incorretos.' e mantém o usuário no login |
Pontos de conferência
- O caso de teste possui ID, título, precondição, passos, dados de teste e resultado esperado.
- Cada passo descreve uma única ação observável.
- O resultado esperado permite decidir objetivamente se o teste passou ou falhou.
- Há pelo menos um teste de sucesso e um teste de erro.
PMA · Semana 9
Métricas de teste e cobertura
Aula 1 · SISANO1C3B2S9A1
Investigação digital: qualidade dos testes
Registro da atividadeabrir
Desvendando a qualidade dos testes como um detetive
Atividade em planilha para investigar a qualidade do sistema EduTech usando evidências de módulos, defeitos, testes e requisitos.
A missão é calcular KPI-DF, taxa de sucesso e cobertura de requisitos para classificar módulos críticos e elaborar recomendações.
Instruções
- Criar uma planilha com as três abas indicadas.
- Preencher os dados do sistema EduTech.
- Calcular o KPI-DF, a taxa de sucesso e a cobertura de requisitos.
- Classificar os módulos e identificar os mais críticos.
- Elaborar o relatório final com as recomendações da investigação.
Resoluçãoabrir
A investigação deve combinar os indicadores, não escolher um módulo apenas por quantidade bruta de defeitos.
Pagamento merece atenção imediata porque combina maior KPI-DF com taxa de sucesso baixa; Relatórios exige atenção pela maior lacuna absoluta de cobertura.
| Módulo | KPI-DF | Taxa de sucesso | Cobertura | Leitura |
|---|---|---|---|---|
| Login | 16,0 | 92% | 100% | Alta densidade de defeitos, mas boa cobertura |
| Cadastro | 5,0 | 100% | 86,7% | Risco moderado; testes passam, mas cobertura não é total |
| Pagamento | 15,0 | 80% | 90% | Crítico por defeitos e falhas ativas |
| Relatórios | 5,0 | 97,8% | 80% | Maior lacuna absoluta: 5 requisitos sem cobertura |
| Fórum | 5,0 | 100% | 100% | Baixo risco relativo |
Pontos de conferência
- KPI-DF calculado por defeitos / linhas de código * 1000.
- Taxa de sucesso calculada por testes que passaram / testes executados * 100.
- Cobertura calculada por requisitos cobertos / requisitos totais * 100.
- Relatório final justifica a recomendação usando os três indicadores.
PMA · Semana 10
Ágil x Cascata
Aula 2 · SISANO1C3B2S10A2
Valores humanos no Ágil
Registro da atividadeabrir
O dilema do contrato: traduzindo valores em ações
Atividade para transformar valores do Manifesto Ágil em decisões práticas diante de uma mudança solicitada pelo cliente.
A entrega deve mostrar como negociar a troca por maior valor sem perder transparência, responsabilidade ou controle de escopo.
Instruções
- Baixar o roteiro da atividade e seguir o passo a passo.
- Antes de iniciar a codificação, realizar esboços no papel para definir a lógica.
- Utilizar as ferramentas de desenvolvimento disponíveis para implementar a atividade.
- Entregar as respostas da atividade em um arquivo ou fotografia do caderno no AVA.
Resoluçãoabrir
A resposta esperada aplica o valor 'colaboração com o cliente mais que negociação de contratos' sem tratar o contrato como algo irrelevante.
A equipe deve negociar a troca pelo item de maior valor, explicando impacto, prioridade, capacidade e o que sai ou fica para depois.
| Parte | Resposta esperada |
|---|---|
| Valor ágil aplicado | Colaboração com o cliente mais que negociação de contratos |
| Comportamento do time | Conversar com o cliente, entender o valor da nova funcionalidade e explicitar impacto na sprint |
| Negociação da mudança | Trocar o item de menor valor pelo item mais valioso, mantendo transparência sobre prazo e escopo |
| Critério de qualidade | A decisão preserva foco em valor, parceria e responsabilidade técnica |
Pontos de conferência
- A resposta cita pelo menos um valor do Manifesto Ágil.
- A solução não ignora o cliente nem aceita tudo sem analisar capacidade.
- A troca é justificada por valor entregue ao usuário ou ao negócio.
- O texto mostra transparência sobre impacto no escopo e no planejamento.
PMA · Semana 11
Release e sprints
Aula 2 · SISANO1C3B2S11A2
Fatiamento do Backlog em Sprints
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Montando um Sprint backlog viável
Atividade em equipe para definir papéis, calcular capacidade, fatiar histórias e montar um Sprint Backlog coerente.
A equipe deve simular Planning Poker e selecionar até 5 histórias respeitando a capacidade disponível.
Instruções
- Definir uma equipe com os papéis DEV, QA e PO.
- Calcular a capacidade total em horas.
- Montar uma Sprint Backlog com até 5 histórias, respeitando essa capacidade.
- Simular um Planning Poker para estimar esforço.
Resoluçãoabrir
A resolução deve apresentar papéis definidos, capacidade calculada e uma lista de histórias pequena o suficiente para caber na sprint.
Um Sprint Backlog viável evita prometer todo o módulo de uma vez; ele seleciona histórias fatiadas, estimadas e priorizadas pelo valor do MVP.
| História | Valor | Estimativa | Entra na sprint? |
|---|---|---|---|
| Como paciente, quero escolher um horário disponível | Permite agendar consulta | 5 pontos | Sim |
| Como paciente, quero confirmar o agendamento | Fecha o fluxo principal | 3 pontos | Sim |
| Como profissional, quero visualizar agenda do dia | Ajuda operação básica | 3 pontos | Sim |
| Como paciente, quero receber notificação | Melhora experiência, mas não é essencial ao MVP | 5 pontos | Não, fica para próxima sprint |
Pontos de conferência
- DEV, QA e PO aparecem com responsabilidades claras.
- A capacidade total foi calculada antes de escolher histórias.
- As histórias estão pequenas, testáveis e estimadas.
- O relatório explica por que algumas histórias entram agora e outras ficam para depois.
PMA · Semana 12
Papéis no Scrum
Aula 1 · SISANO1C3B2S12A1
Product Owner: Voz do Negócio
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Product Owner: a voz do negócio
Atividade para praticar backlog grooming, priorização por valor e defesa objetiva das escolhas do Product Owner.
O estudante deve transformar pedidos genéricos em itens claros e justificar o que entra primeiro na próxima sprint.
Instruções
- Ler com atenção a atividade proposta no roteiro.
- Antes de iniciar a codificação, realizar esboços no papel para definir a lógica.
- Utilizar as ferramentas de desenvolvimento disponíveis para implementar a atividade.
Resoluçãoabrir
A resposta esperada mostra que o PO maximiza valor usando critérios objetivos, como valor para o usuário, esforço, risco e ROI.
Pedidos genéricos devem virar itens claros de backlog, com prioridade justificada e comunicação transparente sobre o que fica para depois.
| Item de backlog | Valor | Esforço | Decisão |
|---|---|---|---|
| Corrigir falha no login | Alto: bloqueia acesso dos usuários | Médio | Prioridade 1 |
| Melhorar tela de perfil | Médio: melhora experiência | Baixo | Prioridade 2 |
| Adicionar tema visual novo | Baixo para o objetivo atual | Médio | Fica para depois |
Pontos de conferência
- O backlog foi refinado em itens claros e compreensíveis.
- A prioridade combina valor, esforço e ROI, não apenas opinião ou pressão.
- A defesa do PO explica por que algo entra agora e algo fica para depois.
- A resposta evita prometer tudo sem verificar capacidade.
PMA · Semana 13
Métricas ágeis
Aula 3 · SISANO1C3B2S13A3
Cumulative Flow Diagram (CFD)
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Análise de Cumulative Flow Diagrams (CFD)
Você assumiu a função de Scrum Master na DevFlow e precisa analisar dados de CFD dos últimos sprints.
A missão é diagnosticar gargalos de fluxo e propor ações práticas para cada cenário apresentado.
Instruções
- Para cada cenário, preencher o relatório de diagnóstico.
- Responder qual problema está travando o fluxo.
- Descrever o risco caso nada seja feito.
- Indicar qual boa prática foi ignorada, como WIP Limit ou fluxo contínuo.
- Recomendar uma ação prática e definir quem deve agir.
Resoluçãoabrir
No cenário 1, o gargalo está em Code Review: tarefas entram em revisão mais rápido do que são aprovadas, travando o crescimento de Done.
No cenário 2, o problema é excesso de WIP em Doing: muitas tarefas abertas ao mesmo tempo dão sensação de ocupação, mas poucas chegam ao Done.
| Cenário | Problema | Risco | Violação | Recomendação | Responsável |
|---|---|---|---|---|---|
| Gargalo invisível | Acúmulo em Code Review | Entregas atrasam e feedback chega tarde | Fluxo contínuo e limite de WIP em revisão | Criar limite de WIP para Code Review e reservar tempo diário para revisar | Time com facilitação do Scrum Master |
| Ilusão de produtividade | Mais de 25 tarefas simultâneas em Doing | Muito trabalho iniciado e pouco concluído | WIP Limit e foco em finalizar antes de iniciar | Reduzir tarefas abertas, parear em itens bloqueados e puxar trabalho só quando houver capacidade | Time e Scrum Master; PO ajuda a renegociar escopo se necessário |
Pontos de conferência
- O diagnóstico fala de fluxo, não de culpa individual.
- Cada cenário tem problema, risco, violação, recomendação e responsável.
- A recomendação reduz WIP ou remove gargalo concreto.
- A resposta usa conceitos de CFD, WIP, throughput ou lead time.
PMA · Semana 14
Retrospectiva e Kaizen
Aula 1 · SISANO1C3B2S14A1
Formatos de Retrospectiva
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Laboratório prático: análise de processo e melhoria contínua
Atividade prática para analisar o processo do time e propor melhoria contínua com segurança psicológica.
A entrega deve registrar respostas da atividade, conectando fatos observados, aprendizados e ações de melhoria.
Instruções
- Ler com atenção a atividade proposta no roteiro.
- Antes de iniciar a codificação, realizar esboços no papel para definir a lógica.
- Utilizar as ferramentas de desenvolvimento disponíveis para implementar a atividade.
Resoluçãoabrir
A retrospectiva deve melhorar o processo, não procurar culpados. A diretiva primária estabelece que todos fizeram o melhor trabalho possível com o contexto disponível.
Uma boa resposta escolhe um formato de retrospectiva, registra fatos sem atacar pessoas e transforma aprendizados em ações concretas para a próxima sprint.
| Parte | Exemplo de resposta |
|---|---|
| Formato escolhido | Start-Stop-Continue, porque ajuda a separar ações que devem começar, parar e continuar |
| Fato observado | Revisões acumularam no fim da sprint e atrasaram feedback |
| Aprendizado | O time precisa revisar em lotes menores durante a semana |
| Ação de melhoria | Reservar 20 minutos por dia para Code Review e limitar tarefas em revisão |
Pontos de conferência
- A resposta usa linguagem de processo, sem culpar pessoas.
- O formato de retrospectiva escolhido é justificado.
- Os dados da retrospectiva incluem fatos, exemplos ou percepções do time.
- A melhoria proposta é concreta e aplicável na próxima sprint.